Moniques Richard mène des recherches qui couvrent plusieurs axes de développement dans le domaine de l’enseignement des arts. Avec Suzanne Lemerise, elle a élaboré, pour l’éducation artistique, un cadre théorique postmoderne qui situe les approches en contexte historique, social et culturel, tout en proposant une pédagogie ouverte sur les dimensions pragmatique, critique, éthique, esthétique, ludique et poétique. Au cours de recherches avec d’autres collaborateurs, elle a mis en œuvre des modèles d’intervention, du préscolaire à l’université : la pédagogie nomade est centrée sur l’occupation provisoire de lieux, la négociation entre corps et territoires, la notion de trajet, la collaboration entre pairs et la déterritorialisation des savoirs; la conduite du projet artistique est fondée sur des stratégies, outils et dispositifs visant la collaboration et l’autonomie; la pédagogie cyborg explore le détournement des technologies en milieu scolaire; la création pédagogique permet de créer des situations d’enseignement novatrices et la pédagogie négociée part des intérêts des élèves. Richard s’intéresse particulièrement à l’impact de la culture populaire, des médias et des technologies sur les pratiques culturelles des jeunes, ainsi que sur l’enseignement des arts. Plus récemment, grâce à l’ethnographie sensorielle, elle se penche sur l’hybridité des pratiques créatrices avec le Groupe de littératie médiatique multimodale.
Professeure associée
